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La guerra de las Malvinas

El 1 de mayo de 1997, hoy hace 33 años, aviones británicos realizan bombardeos en dos pistas de aterrizaje en las cercanías de Port Stanley, capital de las Islas Maldivas, que en esos momentos se encontraban ocupadas por fuerzas argentinas, con el objetivo de impedir el aterrizaje de sus aviones de suministros o que estos pudieran atacar a la flota británica en la zona de exclusión de las 200 millas, que había sido decretada por el gobierno británica.

Las Islas Malvinas, o Falkland como se conocen en inglés, son un archipiélago ubicado al sur del Océano Atlántico, a 500 kilómetros del territorio continental argentino y a 13,000 kilómetros del Reino Unido.

El archipiélago tiene dos islas principales: la Isla Soledad, o Falkland Oriental, y la Isla Gran Malvina o Falkland Occidental. Las islas son oficialmente un territorio del Reino Unido.

Los británicos se asentaron en la Isla Falkland Occidental pero fueron expulsados por los españoles en 1770 . En 1771 los británicos tuvieron otra vez  presencia en la Isla, pero nuevamente abandonaran el territorio por motivos económicos.

Argentina declaró su independencia en 1816 de los españoles y en 1820 reclamó el control soberano de las Malvinas. Esto, sin embargo, no prosperó y para 1841 los británicos habían designado un gobernador y cuarenta años después ya existía una población integrada por más de 1500 personas.

En  1965 el  Comité de Descolonización de las Naciones Unidas aprobó una  resolución amistosa del conflicto por medio del diálogo.

En 1977 se comenzaron a escuchar rumores de una invasión argentina lo que ocasionó que los británicos enviaron una flota y que, en gran medida, se olvidara el tema.

Pero el entonces Presidente Galtieri, viendo en una victoria en las Malvinas la receta perfecta para fortalecer el nacionalismo y la popularidad del gobierno que se enfrentaba a una gran crisis económica y a importantes protestas a su administración, decidió el 2 de abril de 1982 invadir las Islas Malvinas. Margaret Thatcher, para entonces primer ministro, no estaba dispuesta a dejar que le quitaran el control de las Islas y en mayo ya había desplegado miles de tropas y un sólido contingente naval. En solo 74 días, una fuerte campaña militar que incluyó el despliegue del submarino nuclear HMS Conqueror bombardeó el crucero Belgrano ocasionando 323 muertes, le dio el control naval a los británicos y terminó desestabilizando a las fuerzas argentinas. El saldo total de la guerra fue de 649 argentinos, 255 ingleses y 3 civiles isleños. La derrota tuvo un fuerte impacto en el pueblo argentino. Galtieri renunció a su cargo y fue reemplazado por el General Reynaldo Bignone.

Enlaces:
Biografías
Historia de un veterano
Historia de la guerra
Aniversario
Antecedentes y consecuencias

 

 

 

 

 

 

 

 

Misterios, curiosidades

El misterioso avión abandonado en una playa de Islandia

En una tarde de 1973,  Eyrún Sæmundsdóttir al lado de la ventana de su vivienda, al mirar hacia el exterior vio como un avión caía del cielo. Junto a su esposo corrieron hacia la playa Solheimasandur, situada a 5 km de su casa, donde se encontraron con el avión abandonado.

Cuando Einar y Eyrún llegaron al lugar del accidente, la tripulación ya había sido rescatada y el ejército había comenzado a desmantelar el avión. Sólo dejaron el cascarón.

Los restos del avión continúan hoy en día en esa playa negra y resultan inquietantes, congelados, llenos de agujeros de bala y azotado por vientos polares, se asemejan a una escena apocalíptica o de ciencia ficción.

Si te interesa saber algo sobre este curioso acontecimiento, sobre las teorías de lo ocurrido, sobre lo que pudo ocurrir exactamente o ver fotografías del avión, no dejes de visitar el siguiente enlaces:

Galería de imágenes


Otros enlances
El misterioso avión abandonado
Donde esta el avión abandonado
Vídeo avión abandonado
Como llegar al avión abandonado
Que ver en Islandia

 

 

 

 

Miscelánea

Como símbolo, un pañuelo blanco con un nombre bordado

El 30 de abril de 1977, hoy hace 39 años, 14 madres se manifestaron por primera vez en la Plaza de Mayo de Buenos Aires. Sus nombres: Azucena Villaflor de De Vincenti, Berta Braverman, Haydée García Buelas, María Adela Gard de Antokoletz, Julia Gard, María Mercedes Gard, Cándida Gard, Delicia González, Pepa Noia, Mirta Baravalle, Kety Neuhaus, Raquel Arcushin, una mujer de apellido De Caimi y una joven que no dio su nombre. El motivo: solicitar información sobre sus hijos secuestrados, torturados y asesinados por la dictadura militar.

Ese día nacieron las Madre de la Plaza de Mayo. Se habían reunido en dicha Plaza situada frente a la casa Rosada, Sede de la Presidencia, para solicitar una reunión con Jorge Rafael Videla, para ello se  manifestaron de forma pacífica pidiendo saber el paradero de sus hijos.

La idea surgió cuando, Azucena Villaflor de De Vincenti, propuso: «Individualmente no vamos a conseguir nada. ¿Por qué no vamos todas a la Plaza de Mayo? Cuando vea que somos muchas, Videla tendrá que recibirnos».

Desde ese día, todos los jueves realizan una caminata alrededor de la pirámide central de la plaza.

Al jueves siguiente aparecieron más madres, entre ellas Hebe Bonafini, activista, presidenta de la Asociación Madres de Plaza de Mayo desde 1979.

A partir del tercer día de concentraciones, decidieron cambiar el viernes por el jueves de 15:30 a 16:00 horas, por ser un día y una hora en la que en la Plaza solía haber mucha gente.

En la mañana del 10 de diciembre de 1977, un comando clandestino de la Armada secuestraba en la esquina de su casa a Azucena Villaflor, principal motor las Madres de Plaza de Mayo.  Según testigos presenciales fue golpeada e introducida en un vehículo y trasladada al campo de concentración de la Escuela de Mecánica de la Armada, ESMA, esa misma noche fue torturada y regresó al calabozo sin conocimiento. A los pocos días, Azucena fue asesinada.

Actualmente, las Madres de Plaza de Mayo se encuentran actualmente divididas en dos grupos: el grupo mayoritario, denominado «Madres de Plaza de Mayo», presidido por Hebe de Bonafini, y las «Madres de Plaza de Mayo Línea Fundadora», presidido por Marta Ocampo de Vásquez.

La figura de Hebe Bonafini, no se puede decir que haya estado exenta de polémicas. Durante los últimos años, ha sido acusada de antisemita, ha sido criticada por su apoyo a las madres de los presos etarras, por su apoyo a figuras como  Che Guevara, Augusto Sandino, Yasir Arafat, Fidel Castro, Hugo Chávez y Evo Morales, o por sus declaraciones sobre el atentado a las Torres Gemelas.

Las Madres de Plaza de Mayo continúan haciendo su marcha alrededor de la pirámide de Mayo todos los jueves, con sus kemblemáticos pañuelos blancos, que llevan bordados los nombres de sus hijos desaparecidos, a modo de afirmación de la vigencia de sus demandas.

La organización está fuertemente relacionada con las Abuelas de Plaza de Mayo, cuyo objetivo es recuperar la identidad de los cientos de niños que fueron robados por las autoridades militares durante la dictadura, y con la Asociación Hijos, formada por los hijos de los detenidos desaparecidos que desean continuar la lucha de sus padres y sus abuelas.

Enlaces de interés:
Biografías
Asociación Madres de Mayo
Madres fundadoras
Heroinas
Hebe de Bonafini

 

 

 

 

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Dachau, ejemplo del horror nazi

El 29 de abril de 1946, hoy hace 70 años, tropas norteamericanas liberaron el campo de concentración de Dachau.

Dachau fue el primer campo de concentración nazi y fue construido en 1933 en una fábrica de pólvora en desuso situada cerca del pueblo de Dachau, a 13 km de Munich.

Aunque en un principio en Dachau fueron concentrados especialmente religiosos, aristócratas, intelectuales y políticos, pronto comenzó a llenarse de judíos, gitanos, homosexuales y testigos de Jehová. Entre los años 1933 y 1945 fueron internados más de 200.000 prisioneros de los que murieron varias decenas de miles, aunque lo más probable es que nunca se llegue a conocer el número exacto.

Como en otros campos de concentración, también en Dachau se llevaron a cabo experimentos en los que los prisioneros eran utilizados como cobayas humanos, para probar nuevos medicamentos y diferentes técnicas que a menudo los mataban o los dejaban lisiados.

Cuando las tropas americanas entraron en el campo quedaron tan horrorizados por las crueles condiciones de vida de los presos de Dachau y por encontrarse con 40 vagones de carga sin techo llenos de escuálidos cadáveres en avanzado estado de descomposición, que presuntamente hirieron y mataron prisioneros de guerra alemanes. El número de víctimas no se puede precisar. En algunos casos se especula que más de 100 soldados alemanes murieron, mientras que en otros se habla de que entre 30 a 50 soldados murieron durante la captura del campo.

Fotos:
Fotos holocausto color

Enlaces de interés:
Artículo Dachau
El holocausto nazi
El campo de concentración
Historia de la liberación de Dachau
Historias personales, testimonios
La historia por contar
Memorial del campo de Dachau

 

 

 

Misterios, curiosidades

El panadero del Titánic

¿Puede el alcohol y más concretamente el whisky salvar a una persona que se encuentre en estado de embriaguez, de morir congelado tras pasar unas dos horas en las aguas gélidas del Océano Atlántico?

James Cameron, le rinde homeaje en su película y así todos los que la hayáis visto, quizás recordaréis un hombre vestido de blanco que aparece un par de veces durante el hundimiento.

Esta es la historia de Charles Joughin, el panadero del tristemente famoso Titánic, del que dicen que gracias a la ingestión unas cuantas botellas de  whisky salvó su vida al actuar el alcohol como anticongelante.

Enlace:
Fotos Titanic
Revista muy interesante

 

 

Misterios, curiosidades

¿Tienen sed los peces?

Muchas veces damos por hecho que algunas cosas son ciertas…, la nieve es blanca, el carbón es negro, los perros ladran, los pájaros vuelan, los peces viven en el agua, los peces respiran por las branquias, los peces tienen aletas, los peces no tienen sed… ¿Seguro?, ¿los peces no tienen sed?. Pues aunque parezca increíble los peces pueden padecer sed, sobre todo los peces marinos, y esto se debe a un desequilibrio entre las sales de su cuerpo y las sales del agua marina, y para quitarse la sed, deben tomar agua al igual que cualquier ser vivo.

Increíble, ¿no?, increíble pero cierto. El cuerpo de los peces está compuesto principalmente por agua y los peces marinos se enfrentan a un grave problema: el proceso osmótico. Si dos volúmenes de agua con distintas concentraciones salinas se ponen en contacto, sólo separados por una membrana permeable, el agua del sector con menos sal comienza a fluir hacia donde se encuentra el agua de mayor densidad. De esta forma, como el agua del mar es considerablemente más salada que los líquidos del interior de los peces, estos pierden constantemente agua a través de sus branquias.

Para evitar morir deshidratado, el pez necesita beber agua, encontrándose con un nuevo problema ligado al medio en el que vive: la gran cantidad de sal que contiene el agua marina. Afortunadamente, su organismo es muy sabio y le concede dos formas de eliminar ese exceso de sal: la orina, mediante la que expulsan el magnesio y el sulfato, y el epitelio branquial por el que expulsan sodio y cloro.

Enlace:
¿Sabias que los peces pueden tener sed?

 

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La bandera blanca ondea en Madrid

Hoy hace 77 años, el 28 de marzo de 1939, cuatro días antes de que se diera por terminada la guerra civil española, las fuerzas republicanas que defendían Madrid ondearon la bandera blanca, rindiendo la capital.

Las tropas del general Francisco Franco se hicieron con Madrid después de dos años y medio de asedio.

Como decíamos la caída de la capital tuvo lugar justo cuatro días antes de la derrota definitiva del bando republicano en la Guerra Civil. Durante el conflicto, Madrid estuvo sitiada en pleno frente de guerra, por lo que los efectos devastadores sufridos por la capital fueron muy severos, sobre todo en algunos barrios situados en la zona más occidental de la misma.

Ver enlace
la batalla de Madrid

Otros enlaces
Diaio el Pais
La Biblioteca universitaria en la Batalla de Madrid
Grupo de estudios del frente de Madrid

Descargate el interesante artículo
Arqueología de la guerra civil en Madrid

 

 

 

El cajón de Krusty

Comprender la dislexia

Fue el Dr. Adolf Kussmaul, de origen alemán (ver biografía), con una producción científica excepcional y diversa, uno de los primeros estudiosos de la Psicología del recién nacido.

Kussmaul, allá por el año 1877 diagnostica lo que podría considerarse el primer caso de dislexia, al que denominó como “ceguera verbal”, cuando observó a un paciente que había perdido su capacidad lectora a pesar de conservar la visión, la inteligencia y el lenguaje.

Desde ese momento, han sido muchas las denominaciones que ha recibido el término dislexia , siendo en orden cronológico las siguientes: Ceguera verbal, Ceguera verbal congénita, Dislexia congénita, Estrefosimbolia, Dislexia específica, Alexia congénita, Alexia del desarrollo, Dislexia constitucional, Dislexia del desarrollo y por último la reflejada en el manual DSM V que pasa a enmarcarla dentro de los «trastornos específicos del aprendizaje» con dificulatades en la lectura ( dislexia como término alternativo utilizado para referirse a un patrón de dificultades del aprendizaje que se caracteriza por problemas con el reconocimiento de palabras en forma precisa o fluida, deletrear mal y poca capacidad ortográfica. Si se utiliza dislexia para especificar este patrón particular de dificultades, también es importante especificar cualquier dificultad adicional presente, como dificultades de comprensión de la lectura o del razonamiento matemático).

Esta variedad en cuanto a las definiciones, mantenida a lo largo de los últimos cien años, nos da una clara muestra de que la dislexia ha estado en un continuo debate y aun en la actualidad, este no parece haberse acabado.

La característica  propia de este trastorno y según el mismo manual antes mencionado, es un rendimiento en la lectura, esto es en la comprensión, velocidad o precisión de esta, por debajo de lo esperado en función de la edad cronológica, del coeficiente de inteligencia y de la escolaridad propia del individuo.

Las investigaciones han mostrado según Soriano (2004) que dicho trastorno es crónico con un impacto educativo más allá del aprendizaje lector. Este déficit y según el mismo autor, se mantiene durante toda la vida y sus consecuencias varían desde la edad escolar hasta la adultez. Así el adolescente disléxico mostrara dificultades en el campo de la ortografía (confusiones, omisiones, separaciones arbitrarias, inversiones) mientras los adultos presentaran una menor fluidez y precisión al leer.

La alta prevalencia de este trastorno entre la población infantil 5-10% y según algunos estudios hasta un 17%, supone una interferencia significativa en el rendimiento académico o en ciertas actividades de la vida cotidiana que requieran una habilidad para la lectura tanto durante la infancia como en la edad adulta.

Dado el importante número de casos reconocidos, es muy interesante para padres, profesores, educadores en general, reconocer a una edad temprana este problema ya que un porcentaje elevado, se manifiesta a la edad de 2- 3 años, si bien en la mayoría de estos, los rasgos anticipatorios son inexistentes y serán la existencia de otros miembros en la familia un dato interesante a tener en cuenta para un posterior diagnóstico.

Desde el punto de vista neurológico, los estudios realizados parecen mostrar, como los disléxicos funcionales, aquellos que muestran problemas para leer pseudopalabras; trastorno de la lectura en método no léxico, presentan problemas durante el desarrollo del cerebro antes del nacimiento y por tanto la dislexia no es aprendida.

En cuanto a su etiología u origen, los resultados indican que este trastorno tiene un claro componente hereditario, localizándose sus genes en los cromosomas 15 (13) y 6 (14), por tanto un niño cuyo padre sea disléxico, presentará un riesgo de padecer dicho trastorno ocho veces superior al de la población media.

Os dejamos unos interesantes enlaces que tratan el tema si bien la bibliografía al respecto es muy extensa

Enlaces:
Madrid con la dislexia
Manual dislexia Junta Andalucia
Dislexia, detección, diagnóstico
Dyswebxia, textos más accesibles para personas con dislexia
Neuropsicología de los trastornos del aprendizaje